系統(tǒng)簡介
校園閱讀跟蹤評價系統(tǒng)以自主研發(fā)的“分級閱讀理論”為核心，借助互聯(lián)網(wǎng)工具打造閱讀素養(yǎng)評測和訓練平臺，并提供線下的課程和師資力量培訓、閱讀活動等服務，促進學校整體閱讀，提升學生個性化閱讀素養(yǎng)。
口號：促進校園整體閱讀 提升學生閱讀素養(yǎng)
政策背景
十八屆五中全會把“倡導全民閱讀”、“推動國民素質(zhì)和社會文明程度顯著提高”列為“十三五”時期的重要工作。
2016年12月底發(fā)布《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》明確提出十大任務：大力促進少年兒童閱讀居首。
當前教育資源對閱讀教育提升支撐不足
總體架構
課程體系
服務支持
閱讀能力評價模型框架
界面展示
閱讀大數(shù)據(jù)
- 全面掌握學生閱讀痕跡 是分層閱讀指導的基礎 是督促激勵學生的依據(jù)
- 理解自我閱讀習慣/能力 引導學生形成科學的閱讀習慣 引導學生好讀書、讀好書
- 全面掌握教師、學生在閱讀教育 中的態(tài)度/習慣/過程/成果 是督導閱讀教學工作的工具 是閱讀促進工作的效果檢驗平臺
- 了解各校閱讀教育發(fā)展詳情 督導各校閱讀教育的依據(jù) 是閱讀推廣成果的驗證工具
- 掌握學生閱讀發(fā)展的核心數(shù)據(jù) 為制定閱讀推廣方案提供客觀依據(jù) 是學生閱讀推廣成果的驗證工具
- 掌握學生閱讀需求的核心數(shù)據(jù) 最接地氣的學生讀物驗證平臺 推廣優(yōu)秀讀物的閱讀平臺
關于我們
特色產(chǎn)品
聯(lián)系方式
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